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FEDERACIÓN
ANDALUZA
de AJEDREZ. Menú |
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FEDERACIÓN
ANDALUZA
de AJEDREZ. Menú |
| Circulares |
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CIRCULAR |
2003/30 |
22 Dic 2003 |
1.
Las titulaciones o niveles andaluces serán los siguientes:
a. Entrenador Autonómico
b. Monitor de Tercer Nivel.
c. Monitor de Segundo Nivel.
d. Monitor de Iniciación.
2.
Las condiciones para su obtención serán las siguientes:
a. Ser mayor de edad.
b. Estar domiciliado en Andalucía en el momento de la solicitud.
c. Acreditar un determinado Elo mínimo (FADA, FEDA o FIDE) en los cinco años anteriores a la obtención del título. Estos mínimos son: de 2300 para Entrenador Autonómico, 2200 para Monitor de Tercer Nivel y 2000 para Monitor de 2º Nivel.
d. Seguir un curso oficial de 30 horas para el grado de iniciación, de 30 horas en el 2º nivel, de 30 horas para el tercer nivel.
e. Superar una prueba escrita en todos estos casos. Ello incluirá la realización de un trabajo sobre un tema o actividad especial.
f. Acreditar Práctica como Técnico o Monitor en centros docentes, escuelas de Clubes federados, de Delegaciones Provinciales o de Entidades Públicas. Esta práctica será de al menos 60 horas para M. Iniciación, 120 para M. de 2º Nivel y 180 para M. de Tercer Nivel y E. Autonómico.
g. La acreditación de la Práctica se realizará mediante certificado oportuno de las entidades correspondientes. En el caso de los Clubes federados deberá ser la Delegación Provincial quien acredite dicha práctica, siempre que hayan tenido el control federativo que se estime necesario.
h. Las materias a impartir en estos cursos se indican en los anexos 1 y 2.
3.
Requisitos para la celebración de un curso de titulación.
a. La FADA autorizará la celebración de cursos para la titulación de los distintos niveles. Las peticiones deberán ser realizadas por las Delegaciones Provinciales. Un club, u otra entidad, podrá organizar un curso siempre que canalicen su petición a través de una Delegación Provincial.
b. En la petición deberán indicarse los siguientes datos: fecha y lugar de celebración, profesorado propuesto y su titulación, número de horas lectivas y temario a impartir, desglosando número de horas a dedicar a cada una.
c. Los cursos deberán ser impartidos por Técnicos de grado superior al del curso en cuestión.
d. Las materias no estrictamente ajedrecísticas podrán ser impartidos por personas cualificadas en las mismas.
e. La celebración de la prueba escrita se realizará al finalizar cada curso y será llevada a cabo por una persona nombrada por la FADA que se desplazará expresamente a este efecto. Los alumnos dispondrán de un plazo de 30 días, tras la publicación de los resultados, para solicitar la revisión de su examen. La FADA designará la persona o personas para revisar dicho examen.
f. La FADA podrá realizar convocatorias de pruebas escritas del 2º y tercer nivel no directamente vinculadas a la realización de cursos.
g. Mientras no se acredite la experiencia exigida el título se entenderá concedido provisionalmente. Dicha experiencia deberá ser acreditada en un plazo máximo de tres años.
4.
Requisitos para la celebración simultánea de cursos de M. Iniciación y
M. de 2º Nivel.
a. La FADA podrá autorizar la celebración simultanea de cursos de M. Iniciación y M. de 2º Nivel.
b. Las clases de Didáctica, Historia, Competición y Estructura Federativa podrán realizarse simultáneamente y podrán ser impartidas por un Monitor de 2º Nivel. Deberán representar 15 horas lectivas como mínimo
c. Las clases de Táctica, Finales, Estrategia y Aperturas deberán realizarse por separado ajustándose a sus respectivos temarios. Las de 2º Nivel estarán a cargo de un Monitor de Tercer Nivel o Entrenador Autonómico o Nacional. Deberán representar 15 horas lectivas como mínimo.
d. Se deberán realizar dos exámenes. El primero será el de Iniciación y podrán presentarse a él todos los alumnos inscritos (Iniciación y 2º Nivel). Al segundo, 2º Nivel, sólo podrán presentarse los alumnos inscritos para este nivel.
e. Un alumno que no posea el requisito Elo exigido para el título de Monitor de 2º Nivel podrá presentarse a este curso y lograr la calificación de apto. Recibirá el título de Monitor de Iniciación y podrá recibir el de Monitor de 2º Nivel en el momento en que logre cumplir el requisito de Elo.
5.
Actualización de las titulaciones de los monitores.
Aquellos monitores que en los años 2001, 2002 y 2003 hayan obtenido el grado de Monitor de Iniciación, podrán solicitar a la FADA el título de Monitor de 2º Nivel o Autonómico si acreditan poseer el requisito Elo exigido para cada caso.
Fdo: Pedro Parada González
Vº Bº
Presidente Secretario General
ANEXO
1º. TEMARIO PARA LOS CURSO DE MONITOR DE INICIACIÓN
1.-
Introducción
El objetivo de un curso para Monitores de Iniciación
de la F.A.D.A. es formarlos con objeto de que adquieran un mínimo de
conocimientos de este deporte y del modo de enseñar el ajedrez a un alumno. Su
función será realizar una labor de dinamización en su ámbito, siendo capaz
de impartir los conocimientos elementales de ajedrez, de organizar pequeñas
competiciones y de colaborar con las competiciones oficiales que organicen las
entidades locales y provinciales. Para lograr esta capacitación el curso a
desarrollar deberá contener las materias que se exponen a continuación.
1.
Didáctica del ajedrez
a.
Objetivos de la formación
ajedrecística
i.
Desarrollar la atención. Estimular la concentración. Inducir a la
reflexión y al espíritu critico e investigador. Promover la toma de
decisiones. Estimular la creatividad, originalidad y mente artística. Fomentar
la empatía. Descubrir la coordinación entre elementos ajedrecísticos.
Relacionar el ajedrez con otras materias de la enseñanza y la vida..
ii.
Orientaciones metodológicas
iii.
La Función del monitor
(1)
Establecer la situación inicial. Fijar los objetivos a conseguir.
Determinar los Criterios y Métodos de enseñanza y aprendizaje a utilizar.
Realizar la Programación educativa. Intervención con los alumnos. Evaluación
de la enseñanza y el aprendizaje. Relaciones con el entorno
iv.
Principios de aprendizaje
(1)
Aprendizaje razonado. Metodología activa. Aprendizaje en grupo. Juego
limpio en la competición
b.
Programación de
actividades
i.
Tipos de actividades:
De iniciación. De desarrollo. De refuerzo.
ii.
Organización espacial.
Individual. Por parejas. Pequeño grupo. Gran grupo. Agrupación por tipos de
actividades.
iii.
Organización temporal.
Planificación del curso. Planificación de una sesión. Planificación de un
tema
c.
Medios didácticos
i.
Métodos de enseñanza y aprendizaje
(1)
Expositivos:
Explicación presencial. Reproducción partidas
(2)
Interactivos:
Resolución de problemas. Ejercicios
(3)
Cooperativos:
Análisis de partidas en parejas o grupos. Juegos en red e Internet
(4)
De investigación:
Análisis de partidas propias
(5)
De evaluación:
Juego de competición
ii.
Recursos
(1)
Material didáctico:
Tableros y piezas. Tablero mural. Diagramas. Fichas didácticas. Base de datos
de ajedrez
(2)
Juegos alternativos:
Simultaneas. Juegos en equipos. Programas de ordenador para niños
d.
Evaluación
i.
Inicial:
Por observación. Por ELO
ii.
Continua:
Resolución de problemas. Partidas informales. Observación en la competición.
Resultados deportivos
iii.
Final:
Por observación. Resultados deportivos. Por ELO
2.
Contenidos ajedrecísticos
a.
Conocimientos del juego
i.
Reglas del juego
(1)
Las piezas:
Movimiento y valor. Enroque, promoción y captura al paso.
(2)
El tablero:
Filas, columnas y diagonales. Coordenadas. Anotación de jugadas
b.
Finalidad del juego
i.
El mate:
Definición. Piezas que intervienen en el mate. Esquemas de mate. Mates en una y
dos jugadas. Mates básicos
ii.
Las tablas:
Por material. Por ahogado. Por acuerdo. Regla de las 50 jugadas
c.
Desarrollo de la
partida
i.
La táctica:
(1)
Importancia:
La determinación del techo competitivo del ajedrecista. Formas de
entrenar en Táctica.
(2)
Elección de
movimientos: Movimiento del
contrario. Amenazas. Selección jugadas posibles. Elección próxima jugada.
(3)
El ataque:
Ataque doble. Clavada. Jaque a la descubierta.
(4)
La defensa:
Errores inmediatos. Defensa simple. Defensa por clavada. Defensa con jaque.
Defensa amenazando mate. Defensa por contraataque.
(5)
Los cambios.
Cambios para ganancia de material. Cambios para obtener otras ventajas
ii.
La estrategia:
(1)
Las reglas de Steinitz.
(2)
La valoración de la
posición: Material, espacio
y tiempo. Seguridad del Rey, actividad de las piezas, estructura de Peones,
casillas débiles y columnas y diagonales.
(3)
Los temas estratégicos. Identificación
y síntesis.
iii.
Los finales
(1)
Reglas del final:
Regla del cuadrado. Centralización del rey. Oposición.
(2)
Maniobras generales en
los finales: Ruptura de
peones y creación de un peón pasado. Penetración de los reyes. Bloqueo de
peones. Bloqueo del rey
(3)
Finales de peones:
Identificación y síntesis. Peón libre aislado. Peón libre protegido. Islotes
de peones.
(4)
Finales de dama:
Identificación y síntesis. Reglas de centralización de la dama. Finales de
dama contra peón. Finales de damas con varios peones.
(5)
Finales de torres:
Identificación y síntesis. Reglas en los finales de torres. Final básico de
torre y peón contra torre. Finales de torres con más peones.
(6)
Finales de alfiles:
Identificación y síntesis. Alfil contra peón de torre. Alfiles del mismo
color. Alfiles de distinto color.
(7)
Finales de caballos:
Identificación y síntesis. Caballo contra peón. Caballo y peones contra
caballo y peones
(8)
Finales de alfil contra
caballo: Identificación y síntesis.
Dos alfiles. Alfil y caballo.
iv.
Las aperturas
(1)
Reglas básicas del
desarrollo: Ocupación o
control del centro. Desarrollo de las piezas. La función del Enroque.
(2)
Clasificación de las aperturas: Tradicional-histórica. ECO. Por
esquemas
(3)
Ideas generales de las
aperturas: Identificación y
síntesis de la Española, Escocesa, Italiana, Gambito de Rey, Gambito de Dama,
India de Rey, India de Dama, etc.
(4)
Errores en la apertura:
Celadas. Miniaturas.
d.
Historia del ajedrez.
i.
Significado pedagógico.
ii.
Épocas:
El Chaturanga indio. El Shatranj persa. El Chatrang árabe. El ajedrez medieval
hasta 1500. El Siglo XVI: Ruy López. El XVII: Greco. El XVIII: Philidor. El
XIX: el ajedrez romántico. Morphy y las bases del juego abierto. Steinitz y las
bases del juego cerrado. Tarrasch y los principios del ajedrez moderno. Lasker y
el juego psicológico. La Escuela hipermoderna. Capablanca y la acumulación de
pequeñas ventajas. Alekhine. Botvinnik y la escuela soviética.
iii.
El campeonato mundial
de ajedrez: Desde su inicio
hasta Alekhine. Desde Botvinnik hasta Kasparov. Situación actual.
e.
La competición.
i.
Sus elementos:
El reloj de ajedrez: Manejo y buen uso. La planilla.
ii.
Las Leyes:
Enroque. Pieza tocada. El reloj. La anotación. Finalización de la partida. Caída
de bandera. La conducta de los jugadores. El árbitro. Los ritmos rápidos.
iii.
Comportamiento:
Durante el desarrollo del juego. Perder con educación. Ganar con sencillez y
modestia.
iv.
Los encuentros por
equipos: Formas de puntuación.
v.
El entrenamiento:
Individualizado en aperturas. Combinaciones y ataques más característicos del
medio juego. Finales básicos frecuentes. En grupo para potenciar diferentes
puntos de vista.
3.
La estructura
federativa.
a.
La Creación de
Asociaciones Deportivas:
Tramitación. Junta Directiva. Socios.
b.
La organización de competiciones.
i.
Sistema de liga:
Reglas básicas de emparejamiento.
ii.
Sistema de copa:
Reglas básicas de emparejamiento.
iii.
Sistema suizo:
Reglas básicas de emparejamiento. Ficha de emparejamiento. Programas de
emparejamiento.
iv.
Sistemas de desempate.
c.
La organización de
torneos en la FADA: El Ranking ELO. El ELO escolar. La jerarquía de los torneos escolares.
Los requisitos para organizar un torneo. Comunicación de resultados a la FADA.
ANEXO
2º. TEMARIO PARA LOS CURSOS DE MONITOR DE 2º NIVEL.
1.-
Introducción
El objetivo de un curso de Monitor de 2º Nivel de la F.A.D.A. es
formarlos con objeto de que adquieran los conocimientos necesarios para enseñar
y entrenar a alumnos que hayan superado la etapa de iniciación. El Monitor
deberá poseer una capacidad de cálculo y de entendimiento del ajedrez,
generalmente reflejada en su ranking Elo, que le permita transmitir esos
conocimientos a sus alumnos. Su función será realizar una labor de dinamización
en su ámbito, siendo capaz de impartir dichos conocimientos de ajedrez, de
organizar competiciones ajedrecísticas y de colaborar con las competiciones
oficiales que organicen las entidades locales, provinciales y autonómicas. Para
lograr esta capacitación el curso a desarrollar deberá contener las materias
que se exponen a continuación.
1.
Didáctica del ajedrez
a.
Objetivos de la formación
ajedrecística
i.
Desarrollar la atención. Estimular la concentración. Inducir a la
reflexión y al espíritu critico e investigador. Promover la toma de
decisiones. Estimular la creatividad, originalidad y mente artística. Fomentar
la empatía. Descubrir la coordinación entre elementos ajedrecísticos.
Relacionar el ajedrez con otras materias de la enseñanza y la vida..
b.
Orientaciones metodológicas
i.
La Función del monitor
(1)
Establecer la situación inicial. Fijar los objetivos a conseguir.
Determinar los Criterios y Métodos de enseñanza y aprendizaje a utilizar.
Realizar la Programación educativa. Intervención con los alumnos. Evaluación
de la enseñanza y el aprendizaje. Relaciones con el entorno
ii.
Principios de aprendizaje
(1)
Aprendizaje razonado. Metodología activa. Aprendizaje en grupo. Juego
limpio en la competición
c.
Programación de
actividades
i.
Tipos de actividades:
De iniciación. De desarrollo. De refuerzo.
ii.
Organización espacial.
Individual. Por parejas. Pequeño grupo. Gran grupo. Agrupación por tipos de
actividades.
iii.
Organización temporal.
Planificación del curso. Planificación de una sesión. Planificación de un
tema
d.
Medios didácticos
i.
Métodos de enseñanza y aprendizaje
(1)
Expositivos:
Explicación presencial. Reproducción partidas
(2)
Interactivos:
Resolución de problemas. Ejercicios
(3)
Cooperativos:
Análisis de partidas en parejas o grupos. Juegos en red e Internet
(4)
De investigación:
Análisis de partidas propias
(5)
De evaluación:
Juego de competición
ii.
Recursos
(1)
Material didáctico:
Tableros y piezas. Tablero mural. Diagramas. Fichas didácticas. Base de datos
de ajedrez
(2)
Juegos alternativos:
Simultaneas. Juegos en equipos. Programas de ordenador para niños
e.
Evaluación
i.
Inicial:
Por observación. Por ELO
ii.
Continua:
Resolución de problemas. Partidas informales. Observación en la competición.
Resultados deportivos
iii.
Final:
Por observación. Resultados deportivos. Por ELO
2.
Contenidos ajedrecísticos
a.
Desarrollo de la
partida
i.
La táctica:
(1)
Importancia:
La determinación del techo competitivo del ajedrecista. Formas de
entrenar en Táctica.
(2)
Elección de
movimientos: Movimiento del
contrario. Amenazas. Selección jugadas posibles. Elección próxima jugada.
(3)
El ataque:
Ataque doble. Clavada. Jaque a la descubierta. Ataque a la descubierta.
Destrucción de la defensa. Intercepción. Desviación. Rayos X. Atracción.
Bloqueo táctico. Liberación de espacio. Ataques al enroque. El Rey en el
centro.
(4)
La defensa:
Errores inmediatos. Defensa simple. Defensa por clavada. Defensa con jaque.
Defensa amenazando mate. Defensa por contraataque.
(5)
Los cambios.
Cambios para ganancia de material. Cambios para obtener otras ventajas
ii.
La estrategia:
(1)
Las reglas de Steinitz.
(2)
La valoración de la
posición: Material, espacio
y tiempo. Seguridad del Rey, actividad de las piezas, estructura de Peones,
casillas débiles y columnas y diagonales.
(3)
Los temas estratégicos. Práctica
y profundización. Estructuras de peones, PD aislado, peones doblados, peones
pasados, peones retrasados, peones colgantes, ataques a la bayoneta, peón en
sexta y séptima, mayoría de peones en el ala de Dama, centralización,
acumulación de ventajas, la simplificación, la maniobra, alfiles buenos y
malos, alfiles de distinto color, alfil contra caballo, la pareja de alfiles,
material heterogéneo, la séptima fila, la octava fila, el centro clásico,
otros tipos de centros, las rupturas temáticas, los sacrificios de peones, el
sacrificio de calidad, el ataque de las minorías, etc.
(4)
Los nuevos conceptos estratégicos.
iii.
Los finales
(1)
Reglas del final:
Regla del cuadrado. Centralización del rey. Oposición.
(2)
Maniobras generales en
los finales: Ruptura de
peones y creación de un peón pasado. Penetración de los reyes. Bloqueo de
peones. Bloqueo del rey
(3)
Finales de peones:
Práctica y profundización. Peón libre aislado. Peón libre protegido. Islotes
de peones.
(4)
Finales de dama:
Práctica y profundización. Reglas de centralización de la dama. Finales de
dama contra peón. Finales de damas con varios peones.
(5)
Finales de torres:
Práctica y profundización. Reglas en los finales de torres. Final básico de
torre y peón contra torre. Finales de torres con más peones.
(6)
Finales de alfiles:
Práctica y profundización. Alfil contra peón de torre. Alfiles del mismo
color. Alfiles de distinto color.
(7)
Finales de caballos:
Práctica y profundización. Caballo contra peón. Caballo y peones contra
caballo y peones
(8)
Finales de alfil contra
caballo: Práctica y
profundización. Dos alfiles. Alfil y caballo.
iv.
Las aperturas
(1)
Reglas básicas del
desarrollo: Ocupación o
control del centro. Desarrollo de las piezas. La función del Enroque.
(2)
Clasificación de las aperturas: Tradicional-histórica. ECO. Por
esquemas
(3)
Fundamentos estratégicos
de las aperturas: Práctica y
profundización de la Española, Escocesa, Italiana, Gambito de Rey, Siciliana,
Francesa, Caro Kann, Pirc, Escandinava, Gambito de Dama, India de Rey, India de
Dama, Nimzoindia, Grunfeld, Holandesa, Indobenoni, etc.
(4)
Errores en la apertura:
Celadas. Miniaturas.
b.
Historia del ajedrez.
i.
Significado pedagógico.
ii.
Épocas:
El Chaturanga indio. El Shatranj persa. El Chatrang árabe. El ajedrez medieval
hasta 1500. El Siglo XVI: Ruy López. El XVII: Greco. El XVIII: Philidor. El
XIX: el ajedrez romántico. Morphy y las bases del juego abierto. Steinitz y las
bases del juego cerrado. Tarrasch y los principios del ajedrez moderno. Lasker y
el juego psicológico. La Escuela hipermoderna. Capablanca y la acumulación de
pequeñas ventajas. Alekhine. Botvinnik y la escuela soviética.
iii.
El campeonato mundial
de ajedrez: Desde su inicio
hasta Alekhine. Desde Botvinnik hasta Kasparov. Situación actual: Kramnik y los
campeones FIDE..
c.
La competición.
i.
Sus elementos:
El reloj de ajedrez: Manejo y buen uso. La planilla.
ii.
Las Leyes:
Enroque. Pieza tocada. El reloj. La anotación. Finalización de la partida. Caída
de bandera. La conducta de los jugadores. El árbitro. Los ritmos rápidos.
iii.
Comportamiento:
Durante el desarrollo del juego. Perder con educación. Ganar con sencillez y
modestia.
iv.
Los encuentros por
equipos: Formas de puntuación.
v.
El entrenamiento:
Individualizado en aperturas. Combinaciones y ataques más característicos del
medio juego. Finales básicos frecuentes. En grupo para potenciar diferentes
puntos de vista.
vi.
La informática
aplicada al entrenamiento. Las bases de datos y su utilización. Los programas de juego. Internet.
3.
La estructura
federativa.
a.
La Creación de
Asociaciones Deportivas:
Tramitación. Junta Directiva. Socios.
b.
La organización de competiciones.
i.
Sistema de liga:
Reglas básicas de emparejamiento.
ii.
Sistema de copa:
Reglas básicas de emparejamiento.
iii.
Sistema suizo:
Reglas básicas de emparejamiento. Ficha de emparejamiento. Programas de
emparejamiento.
iv.
Sistemas de desempate:
Bucholz y sus tipos. Progresivo. Perfomance. Schveningen, etc.
c.
La organización de
torneos en la FADA: El Ranking ELO. Los torneos oficiales. Los requisitos para organizar un
torneo. Comunicación de resultados a la FADA. Las normas y títulos.
d.
La organización del
ajedrez internacional y nacional.